Аналіз поурочних планів дає змогу про­аналізувати (для аналізу доцільно брати по­урочні плани не менш як за місячний період):

• наскільки чітко вчитель уявляє при виборі форми заняття та його плануванні у рамках якої концепції працює, яка система цілей реалі­зується при даному підході до навчання;

• як учитель урізноманітнює типи,струк­туру і методи проведення уроків; наскільки правильно визначає вчитель триєдину мету уроків;

•  які принципи регулюють навчально-виховний процес, побудований відповідно до обраної педагогічної концепції;

•  які засоби та в якій послідовності найбіль­шою мірою забезпечують досягнення постав­лених цілей;

•  раціональність та різноманітність форм, методів роботи вчителя та учнів на уроках;

•  які види самостійних і творчих робіт за­стосовує вчитель;

•  чи правильно визначається обсяг навчаль­ного матеріалу кожного уроку в системі уроків цілої теми;

•  наскільки вдало добираються запитання для усного опитування, чи дають вони змогу перевіряти рівень усвідомленості, міцності і глибину знань учнів;

•  рівень забезпечення міжпредметних зв'яз­ків;

•  як використовується наявна навчально-матеріальна база, технічні засоби навчання;

•  зміст і обсяг домашніх завдань, співвід­ношення обсягу запланованої роботи на уроці до обсягу домашнього завдання;

•  урахування вимог програми щодо рівня знань, умінь і навичок учнів;

•  система роботи з підготовки учнів до те­матичного оцінювання;

яку функцію виконує кожний урок у сис­темі навчальної діяльності.